{"id":25367,"date":"2023-10-26T10:52:59","date_gmt":"2023-10-26T08:52:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.towfigh.net\/de\/?p=25367"},"modified":"2023-11-09T11:55:43","modified_gmt":"2023-11-09T10:55:43","slug":"kamingespraech-chancen-digitalen-lernen-und-lehrens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.towfigh.net\/de\/aktuell\/kamingespraech-chancen-digitalen-lernen-und-lehrens.html","title":{"rendered":"Kamingespr\u00e4ch \u00bbChancen digitalen Lernen und Lehrens\u00ab"},"content":{"rendered":"

Am 24. Oktober 2023 fand ein Kamingespr\u00e4ch mit Prof. Dr. Ann-Marie Kaulbach<\/em><\/a>, Dr. Wendelin Neubert<\/em><\/a>, Prof. Dr. Emanuel V. Towfigh<\/em> und Studierenden zu dem Thema \u00bbChancen digitalen Lernen und Lehrens\u00ab: Kann flipped classroom im Jura-Studium funktionieren?<\/strong><\/a>, an der Europa-Universit\u00e4t Viadrina Frankfurt (Oder), statt.<\/p>\n

Die Lernforschung wei\u00df schon lange: Die Kombination von klassischen Lehrmethoden \u2013 Vorlesungen und Lehrveranstaltungen in Pr\u00e4senz sowie Lehrb\u00fcchern oder Skripten \u2013 mit digitalen Lernmitteln \u2013 also das sog. \u00bbblended learning\u00ab \u2013 f\u00fchrt zu deutlich besseren Lernergebnissen als der isolierte Einsatz klassischer Lehrmethoden. So langsam findet diese Erkenntnis auch Eingang in das Jurastudium: \ud83d\udcda+\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfeb+\ud83d\udda5\ufe0f+\ud83d\udcf1 \u27a1\ufe0f \ud83c\udfc6<\/p>\n

Die effektivste Form des \u00bbblended learning\u00ab ist nach den Erkenntnissen der Lernforschung das \u00bbflipped classroom\u00ab-Konzept: Bisher wird der \u00bbKlassenraum\u00ab, also die Vorlesung oder Arbeitsgemeinschaft, \u00fcberwiegend genutzt f\u00fcr die erstmalige Vermittlung von Lernstoff \u2013 im anschlie\u00dfenden Selbststudium sollen die Studierenden das so Erlernte dann anwenden (lernen). Im \u00bbflipped classroom\u00ab wird diese Verteilung umgekehrt: Nun sollen die Studierenden sich den Lernstoff im Selbststudium zun\u00e4chst aneignen \u2013 damit sie den Stoff anschlie\u00dfend im \u00bbKlassenraum\u00ab, also in der Vorlesung oder Arbeitsgemeinschaft, mit den Professor:innen anwenden (lernen). F\u00fcr das Selbststudium zur erstmaligen Vermittlung von Lerninhalten eignen sich hochwertige digitale Lernmittel dabei besonders gut.<\/p>\n

Warum ist dieser Lehr- und Lernansatz effektiver? Weil die wertvolle Zeit mit den extrem gut ausgebildeten Lehrkr\u00e4ften nicht auf die Vermittlung von Basiskenntnissen verwendet wird, die die Student:innen sich auch getrost selbst anlesen k\u00f6nnen, sondern gezielt auf den wichtigsten Teil des Lernprozesses: auf die Anwendung und damit die Verstetigung des Erlernten.<\/p>\n

Doch kann dieser Ansatz auch im Jurastudium funktionieren? Eine zentrale Herausforderung: Die Anwendungsphase setzt voraus, dass die Studierenden mit den Professor:innen interagieren k\u00f6nnen, um das im Selbststudium Erlernte auch tats\u00e4chlich anzuwenden. In einem Vorlesungssaal mit 300 Kommiliton:innen kann das schwierig sein. Aber auch die Student:innen m\u00fcssen bereit sein, gut vorbereitet in die Vorlesung zu kommen. Ein drittes Problem: Die digitalisierten Lernmittel, die eine effektive Lernunterst\u00fctzung w\u00e4hrend des Selbststudiums leisten sollen, m\u00fcssen didaktisch und inhaltlich exzellent sein und zugleich die Vorteile digitalisierter Lernmittel umsetzen.<\/p><\/blockquote>\n

 
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